¿Qué es la intervención socioeducativa?

16/05/2023

En el Casal dels Infants entendemos la intervención socioeducativa con niños, niñas, jóvenes y familias en situación de vulnerabilidad como el acompañamiento que les ofrecemos para que refuercen cuatro competencias clave para superar el riesgo de exclusión social, adaptándonos a cada etapa vital.

 

¿Cuáles son los ámbitos de intervención socioeducativa?

Los ámbitos de las competencias clave que trabajamos en nuestra intervención socioeducativa son los siguientes:

  • Competencias personales

Son las necesarias par la realización y el desarrollo de la persona y suponen la base del resto de competencias, con las cuales se interrelacionan. Incluyen las competencias comunicativas y las relacionadas con la autonomía y la iniciativa personal.

  • Competencias sociales para la participación

Permiten la interacción social en entornos diversos . Están realacionadas con la diversidad cultural, el espíritu crítico, la solidaridad, la convivencia, el trabajo en equipo, la asertividad y el diálogo.

  • Competencias para el éxito educativo y formativo

Posibilitan la integración de los aprendizajes escolares necesarios para alcanzar la educación básica obligatoria y adquirir motivación, favorecen la continuidad formativa en estudios postobligatorios y la inserción laboral.

  • Competencias para desarrollar relaciones familiares positivas

Incidimos en el desarrollo de competencias que favorezcan las relaciones familiares positivas y las habilidades de los progenitores para ejercer una crianza saludable

 

¿Cuáles son las técnicas socioeducativas?

Estos son los principios pedagógicos que rigen nuestra acción social y las técnicas y tareas socioeducativas relacionadas:

 

  • Las personas en el centro

Consideramos la persona el centro de todo, contemplando su entorno y contexto.

  • Seguimos el modelo de relación de ayuda: el educadora acompaña y orienta, la persona decide y potencia sus cambios.
  • Promovemos la escucha, la empatía, los espacios de reflexión y debata, la confianza y la corresponsabilidad

 

  • La fuerza del grupo

La dinámica grupal es una herramienta fundamental del trabajo socioeducativo, en el ámbito cognitivo, relacional y emocional

  • Generamos cohesión grupal con roles para cada participante

  • Potenciamos la autogestión y la toma de decisiones compartida

  • Ofrecemos espacios de conocimiento donde construir redes de apoyo

  • Afrontamos la resolución de los conflictos y el reconocimiento de méritos con ayuda del grupo

  • Conectamos las personas con toros grupos de la comunidad

 

  • La participación

La participación es un derecho que permite a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y familias ser protagonistas de sus cambios y de la transformación de los barrios.

  • Apostamos por espacios de rotllana (sentarse en círculo) y asambleas, para tener voz, reflexionar, decidir, tener consciencia de grupo, autogestionarse y generar acuerdos en la toma de decisiones.

  • Promovemos los grupos motor de participantes para impulsar iniciativas

  • Facilitamos espacios para la participación de las familias

  • Promovemos consejos de participación y decisión

 

  • La coeducación

Promovemos una educación con perspectiva de género que potencia la igualdad real de oportunidades y la eliminación de todo tipo de discriminación por razón de género

  • Generamos servicios específicos para responder a las necesidades de chicas y mujers

  • Desmontamos estereotipos  roles de género a través del pensamiento crítico

  • Prevenimos las relaciones abusivas

  • Trabajamos en red con entidades especializadas en violencia de género y coeducación

 

  • El respeto a la diversidad

Visibilizamos la diversidad y la incorporamos como un valor.

  • Utilizamos un lenguaje inclusivo

  • Generamos espacios y actividades que favorezcan la interculturalidad

  • Aprovechamos las potencialidades que supone la diversidad en los equipos y grupos de participantes

  • Sensibilizamos en relación a la diversidad

  • Luchamos contra la discriminación racista, los rumores y los estereotipos

 

  • El aprendizaje significativo

Creemos en un aprendizaje conectado a los intereses de la personas y donde esta sea la protagonista.

  • Indagamos en un aprendizaje conectado a los intereses de la persona y donde esta es la protagonista.

  • Indagamos en las aficiones, sueños e intereses de los participantes

  • Fomentamos que piensen en lugar de darles respuestas

  • Ofrecemos rincones o ambientes de aprendizaje y experimentación

  • Reforzamos los éxitos y animamos a continuar

 

  • La educación en valores

Promovemos los valores democráticos, la solidaridad, el espíritu crítico, la igualdad y el respeto, la interculturalidad y la sostenibilidad, entre otros.

  • Fomentamos espacios de reflexión y participación

  • Transmitimos valores con el ejemplo, no sólo de palabra

  • Informamos y debatimos sobre temas de actualidad que afectan a los derechos de las personas que acompañamos

 

  • Potenciar contextos estimulantes

Ofrecemos espacios y experiencias para potenciar las relaciones sociales, la obertura de perspectivas, el disfrute y la experimentación.

  • Ofrecemos un espacio seguro de participación y relación

  • Proponemos actividades, retos y experiencias motivadoras, con opción de elección

  • Favorecemos la descubierta del entorno cercano, de la naturaleza y de propuestas culturales

  • Abrimos perspectivas y rompemos limitaciones autoimpuestas

 

  • La visión holística

Acompañamos a las personas desde una perspectiva integral que tiene en cuenta todos los ámbitos de su desarrollo, los factores que inciden en este y sus relaciones con los demás. 

  • Tenemos en cuenta esta globalidad cuando atendemos y valoramos a la persona

  • Trabajamos en red para proporcionar un acompañamiento integral

  • Potenciamos los vínculos y las redes de apoyo entre personas

 

  • Acompañamos el ciclo vital

Acompañamos a las personas para que en cada etapa vital logren las competencias para la autonomía y la superación del riesgo de exclusión social.

  • Adaptamos la acción socioeducativa a la edad y a las circunstancias de las personas

  • Derivamos la persona al recurso más adecuado para su momento vital, también a recursos externos.

 

 

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